Jakarta – Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh memastikan pemerintah tetap akan menggelar ujian nasional tahun 2012. Ujian nasional dijadwalkan berlangsung pada April 2012.

Menteri Nuh mengatakan, saat ini perdebatan mengenai UN sudah selesai. "Sekarang masalahnya adalah bagaimana melaksanakan UN dengan baik," ujarnya dalam jumpa pers, di Gedung Kemdikbud, Rabu (30/11). Turut mendampingi Mendikbud adalah Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Kemdikbud Khairil Anwar Notodiputro dan Kepala Badan Standar Nasional Pendidikan Djemari Mardapi.

Ia menuturkan,  ada empat kunci pelaksanaan UN yang baik atau kredibel. Pertama, dijamin keamanan dan kerahasiaannya. Karena jika berkasnya bocor, maka kredibilitas UN itu sudah berkurang, bahkan hilang.  Kedua, dari sisi ketepatan distribusi, harus tepat waktu, tepat jumlah, dan tepat bahan yang mau diuji.

Ketiga, pada hari pelaksanaan harus dijamin kelancarannya.  Jangan sampai soal sudah ada semua tapi soal ujian yang dibagikan salah. “Kalau seandainya terjadi kesalahan, maka harus disiapkan satu sistem yang mampu mengantisipasi kesalahan tersebut,” katanya. Dan, keempat, dalam sistem evaluasi harus dipastikan agar nilai rapor bisa menjamin bahwa nilai itu mencerminkan kemampuan sang anak. “Nilai rapor jangan mencekungkan atau mencembungkan nilai anak yang sebenarnya,” kata Menteri Nuh.

Menteri Nuh menyampaikan, jika keempat kunci pelaksanaan tadi bisa dipenuhi, maka ada dua hal yang bisa diraih. Pertama, bisa dilakukan pemetaan tentang ragam kompetensi siswa dan penyebarannya. Kedua, informasi kualitas sang anak (lulus atau tidak lulus).

Menteri Nuh juga menegaskan, bahwa ujian nasional bukanlah penentu kelulusan.  Kelulusan ditentukan satuan pendidikan. Namun, satuan pendidikan menentukan kelulusan berdasarkan, tuntas kegiatan belajar mengajar, akhlak yang baik, dan ujian nasional.

UN untuk tingkat SMA/MA akan berlangsung pada 16-19 April 2012, dan UN susulan akan dilaksanakan pada 23-26 April. Untuk jenjang SMP/MTs dan SMPLB, UN akan dilaksanakan pada 23-26 April 2012, dan UN susulan akan berlangsung pada 30- 4 Mei 2012.

Sedangkan untuk jenjang SD/MI/SDLB UN akan digelar pada 7-9 Mei 2012, dan UN susulan akan dilaksanakan pada 14-16 Mei 2012. Hasil UN tingkat SMA/MA dan SMK akan diumumkan pada 24 Mei 2012. Tingkat SMP/MTs, SMPLB dan SMALB pada 2 Juni 2012.
Sedangkan untuk pengumuman kelulusan UN tingkat SD menjadi kewenangan setiap provinsi. (aline) /kemdiknas.go.id

Nomor Induk Siswa Nasional

Berhubung banyaknya siswa dan alumni yang menanyakan nomor NISN kepada pihak Tata Usaha, untuk memudahkan pencarian NISN dapat menggunakan file daftar NISN yang dapat diunduh pada link dibawah ini :

1. NISN MTs Al-Mukhtariyah (4shared)
2. NISN MTs Al-Mukhtariyah (ziddu)  
3. NISN MTs Al-Mukhtariyah (mediafire) 

Silahkan unduh dari salah satu link diatas. Semoga membantu terimakasih
Untuk Password silahkan menanyakan ke pihak TATA USAHA
Wassalam
created : Nurzaman

Segenap STAF MTs Al-Mukhtariyah Mengucapkan

PERJUANGAN AKREDITASI

Di bulan ini (Agustus 2011) Madrasah Tsanawiyah Al-Mukhtariyah Rajamandala mengikuti program akreditasi madrasah untuk menaikan kualitas semua sistem yang ada di madrasah. Akreditasi Madrasah/Sekolah adalah kegiatan penilaian (asesmen) sekolah secara sistematis dan komprehensif melalui kegiatan evaluasi diri dan evaluasi eksternal (visitasi) untuk menentuksn kelayakan dan kinerja sekolah

Dasar hukum akreditasi sekolah utama adalah : Undang Undang No. 20 Tahun 2003 Pasal 60, Peraturana Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Pasal 86 & 87 dan Surat Keputusan Mendiknas No. 87/U/2002. Akreditasi sekolah bertujuan untuk : (a) menentukan tingkat kelayakan suatu sekolah dalam menyelenggarakan layanan pendidikan dan (b) memperoleh gambaran tentang kinerja sekolah. Fungsi akreditasi sekolah adalah : (a) untuk pengetahuan, yakni dalam rangka mengetahui bagaimana kelayakan & kinerja sekolah dilihat dari berbagai unsur yang terkait, mengacu kepada baku kualitas yang dikembangkan berdasarkan indikator-indikator amalan baik sekolah, (b) untuk akuntabilitas, yakni agar sekolah dapat mempertanggungjawabkan apakah layanan yang diberikan memenuhi harapan atau keinginan masyarakat, dan (c) untuk kepentingan pengembangan, yakni agar sekolah dapat melakukan peningkatan kualitas atau pengembangan berdasarkan masukan dari hasil akreditasi. (sumber : blogger.com)

Kegiatan persiapan untuk menghadapi proses akreditasi oleh badan akreditasi nasional telah dilakukan jauh-jauh hari, sekitar bulan Januari-Februari telah dibentuk tim-tim khusus untuk mengkoordinasikan setiap komponen sekolah yang akan diakreditasi. Semua proses persiapan dilakukan oleh setiap anggota dan staf yang ada di lingkungan MTs Al-Mukhtariyah; Guru, Staf TU, para WaKa, dan seluruh komponen yang ada termasuk siswa-siswi.

Para guru mempersiapkan setiap administrasi yang harus disetorkan, Perangkat pembelajaran (Prota, Prosem, Silabus, RPP, dll) dan juga Administrasi guru (Agenda, Daftar Nilai, Analisis nilai, dll). Semua dilakukan oleh para guru dengan penuh tanggung jawab, dengan harapan dibuatnya semua administrasi tersebut dapat menaikan kualitas pembelajaran yang ada. Staf TU tak kalah sibuknya dengan mempersiapkan semua bukti fisik akeditasi yang akan di validasi oleh tim Assesor (penilai akreditasi), dimulai dari membenahi fisik (bangunan, Lingkungan, perlengkapan kelas, Laboratorium, dll). Semua dipersiapkan dengan cara bekerjasama bahkan jika perlu dilakukan sampai malam hari.

Pelaksanaan Visitasi (kunjungan) oleh tim Assesor dilakukan pada tanggal 12-13 Agustus kemarin. Dengan berbekal persiapan yang telah dilakukan secara maksimal. Semua civitas akademika MTs Al-Mukhtariyah menyambut dengan hangat para Assesor Akreditasi, diiringi oleh penampilan Marching Band. Pada hari pertama (12 Agustus) tim assesor melakukan penilaian pada perangkat Standar administrasi beserta bukti fisiknya. Standar yang diniliai yaitu (1) Standar Isi, (2) Standar Proses, (3) Standar Pengelolaan, (4) Standar Sarana dan Prasarana, (5) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, (6) Standar Pembiayaan, (7) Standar Evaluasi. 

Hari kedua (13 Agustus) tim assesor kemudian melakukan pengecekan seluruh kegiatan yang ada di sekolah termasuk pengecekan bangunan dan perangkat yang ada di dalam ruangan, semua dicek tanpa terkecuali dan mendetail. 

Setelah semua kegiatan visitasi atau pengumpulan bukti fisik akreditasi oleh tim assesor, kemudian dilakukan kegiatan evaluasi. Memang semua yang telah dipersiapkan oleh semua pihak yang ada di Madrasah belumlah sempurna, namun semua itu bukanlah semata-mata kelalaian, namun itulah kemamuan maksimal yag dapat dipersembahkan untuk madrasah ini. Semoga hasil yang didapat sesuai dengan Usaha yang telah dilakukan. Terakreditasi A+ adalah harga yang pantas. 
Semoga....

AKREDITASI MADRASAH

Bismillahirrahmaanirrohim.....

Alhamdulillah, Akreditasi madrasah was begin just now..
Get Succes to MTs Al-Mukhtariyah Rajamandala, get the great value....

MOS

Salam..
Alhamduillah tadi siang, telah dilaksanakan Masa Orientasi Siswa kelas VII pada hari pertama. Peserta mengikuti seluruh kegiatan dengan antusias.

berikut cuplikannya :

JADWAL MASA PENGENALAN LINGKUNGAN SEKOLAH

JADWAL KEGIATAN 

MASA PENGENALAN LINGKUNGAN SEKOLAH ( MPLS )

MTS AL MUKHTARIYAH RAJAMANDALA

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

NO	HARI/TGL	WAKTU	JENIS KEGIATAN	INSTRUKTUR	TEMPAT
1	SENIN 11 JULI 2011	07.00-08.00 08.00-09.30 09.30-10.00 10.00-11.00 11.00-11.30 12.00-13.00	Upacara Pembukaan Selamat Datang Siswa Baru Istirahat Tatakrama Siswa PBB Sholat Dzuhur /Kulsum	Tangkas + Panitia Kepala Madrasah Acep Agus J, S.Ag Dindin + Panitia Suhendar	Lp.Upacara Aula MTs
2	SELASA 12 JULI 2011	06.30-07.00 07.00-09.00 09.00-09.15 09.15-10.15 10.15-11.15 11.30-12.00	Upacara Apel Pagi Dinamika Kelompok Istirahat Simulasi  Dinamika Kelompok PBB Sholat Dzuhur /Kulsum	Tangkas + Panitia M. Abdurahman,Sag - Maman Abdurahman ,SAg Dindin + Panitia Suhendar, S.Pd	Lp.Upacara Aula MTs Lapangan
3	RABU 13 JULI 2011	06.30-07.00 07.00-08.30 08.30-08.45 08.45-10.45 10.45-11.15 11.30-12.00	Upacara Apel Pagi Cara Belajar di Madrasah Istirahat Cara Belajar Efektif  dan Simulasi PBB Sholat Dzuhur /Kulsum	Tangkas + Panitia Komarudin, S.Ag Panitia Ruba Nurzaman,S.Pd Pembina Ekskul Suhendar, S.Pd	Lp.Upacara Lapangan
4	KAMIS 14 JULI 2011	06.30-07.00 07.00-12.00	Olah Raga Pagi OUT BOUND -          Ke-PMR-an / UKS -          PASKASBARA -          Marchingband -          Pramuka -          Boxer	Panitia Pembina EKSKUL	Lapangan
5	JUM’AT 15 JULI 2011	06.30-07.00 07.00-08.30 08.30-08.45 08.45-10.45 10.45-11.15	Upacara Apel Pagi Kesehatan diri dan Lingkungan Istirahat Teknologi dan Internet Kepemimpinan dan Organisasi	Tangkas + Panitia Sugandi,S.Pd - Nurzaman, S.Pd Wawan Marwan	Lp.Upacara Aula MTs Aula MTs Aula MTs
6	SABTU 16 JULI 2011	06.30-08.00 08.00-11.00   11.00-12.00 SELESAI	BTQ Aksi Bakat Dan Kreatifitas Upacara Penutupan dan Pembagian Atribut/Pengukuran	Dewan Guru + Panitia Panitia Panitia	Ruang Kelas Aula MTs Aula MTs

Mengetahui                                                                                                              Cipatat , 11 Juli  2011

Kepala Madrasah                                                                                                     Ketua Panitia

Drs. H. A. Hanafiah,M.M.Pd                                                                                  Maman Abdurahman,S.Ag

 Nip. 19590601 1988031002

Cara Belajar efektif

Belajar secara efektif berarti dilakukan setiap saat dan kapan saja. Suasana belajar yang baik haruslah dalam keadaan fun, gembira, bahagia dan senang. Suasana ini penting karena saraf otak yang rileks akan dapat merespon pelajaran dengan baik. Begitu juga dengan kondisi tubuh yang sehat, jiwa yang bersuka-cita, kebutuhan oksigen tubuh maupun suplai makanan bergizi terpenuhi. Agar kesiapan belajar menjadi milik kita, perhatikan beberapa hal berikut:

a. Biasakan berangkat tepat waktu.

Keterlambatan tidak mendukung untuk belajar karena: suasana hati tidak tenang, harus mengisi daftar buku terlambat dan mengisi buku point pelanggaran sekolah ataupun menerima hukuman yang lain. Akibatnya sakit kepala, jengkel, mangkel, dan seterusnya. Setelah diperbolehkan masuk kelas terpaksa harus mendengarkan nasihat-nasihat dari guru yang mengajar, ataupun celoteh dari teman-teman sekelas. Konsentrasi belajarpun terganggu. Anda juga rugi karena tertinggal pelajaran.

b. Tidak membolos.

Membolos merupakan sikap yang tidak terpuji, tidak etik, dan tidak bertata krama. Selain bentuk pelanggaran, siswa yang suka membolos akan backlist. Ada dua kategori membolos, yaitu meninggalkan jam pelajaran dan meninggalkan sekolah. Membolos akan menghancurkan prestasi belajar Anda sendiri!

c. Jadilah siswa yang simpatik.

Siswa yang demikian akan disukai oleh guru dan teman karena tidak pernah melanggar tata tertib sekolah. Siswa ini akan menaruh hormat pada guru, mendengarkan nasehat guru ataupun dari siapa saja, tidak ngerumpi sendiri saat pelajaran, tidak melamun saat diberi tugas, dst. Setiap bertemu guru/teman ia selalu menyapa atau mengucapkan salam lebih dulu. Hormatlah kepada guru di sekolah karena mereka mendidik Anda setiap hari hingga Anda merasa dekat dan sayang padanya. Kedekatan dengan guru akan mendukung Anda untuk mengikuti dan menerima semua materi pelajarannya dengan mudah. Sayangilah juga teman-teman di sekolah. Mereka adalah saudara Anda sendiri. Bantulah mereka jika mereka sedang tertimpa masalah atau kesulitan. Hindari perselisihan atau percekcokan dengan teman. Hindari masalah dengan guru dan teman agar dapat berkonsentrasi dalam belajar. Hindari juga sikap maupun gaya berbicara yang meremehkan, menghina apalagi menyakiti hati teman. Bayangkan bagaimana perasaan Anda kalau kebetulan yang diremehkan, dihina, disakiti dan dipermalukan adalah Anda. Jadikan kehadiran Anda dimanapun tidak merugikan siapapun, tetapi justru sebaliknya kehadiran Anda selalu memberi nilai positif kepada siapapun. Menjadi siswa yang simpatik merupakan asset untuk mencapai prestasi belajar.

d. Proaktif dalam belajar.

Dalam kurikulum KTSP siswa dituntut untuk aktif dalam KBM. Maka konsentrasikan pikiran Anda dan maksimalan energi pikiran Anda dalam belajar.

e. Manfaatkan waktu sebaik mungkin.

Bila ada jam pelajaran yang kosong, gunakan untuk membaca buku di perpustakaan. Ingatlah selalu waktu hanya berjalan sekali dan tidak ada waktu yang berulang. Jika di perpustakaan Anda merasa bosan belajar dengan buku pelajaran, maka pergunakan waktu itu untuk membaca buku ilmu pengetahuan umum saja.

f. Periksa kelengkapan buku Anda.

Lengkapi buku catatan, buku kumpulan soal dan jawaban yang benar dari kelas X sampai jelas XII dengan buku soal dan pembahasan UAN, buku paket, buku soal pembahasan SNMPTN, dll. Bacalah kembali saat suasana hati gembira. Gunakan waktu luang Anda dan waktu santai lainnya untuk membahas soal-soal dan jawaban yang sudah dipastikan benar. Semakin sering Anda membaca, mengingat dan memperdalam soal dan jawaban, Anda akan memiliki kemampuan dalam mengerjakan soal, sehingga saat test anda sudah mempunyai strategi untuk mengerjakan soal dengan waktu cepat, tepat dan benar.

g. Hindari kebiasaan menyontek.

Tindakan ini akan merendahkan motivasi belajar dan prestasi belajar. Biasakan sikap jujur dalam diri Anda. Kembangkan cara terbaik agar prestasi belajar tinggi: buatlah kertas catatan-catatan penting seukuran saku/dompet, jauh hari sebelum ulangan. Dengan ini, dimanapun dan kapanpun Anda dapat bebas belajar dengan santai. Membuat kertas catatan seperti ini akan melatih saraf otak Anda merespon materi pelajaran yang Anda tulis di kertas tersebut. Respon otak akan terus berulang setiap kali Anda membuka dan membacanya. Saat ulangan tiba, Anda akan dengan penuh rasa percaya diri mampu memahami dan menyelesaikan soal-soal yang diberikan. Anda telah mempersiapkan semuanya dengan baik sebelum evaluasi akhir dimulai. Dengan persiapan dan pembiasaan itu, otak Anda akan bekerja secara maksimal tanpa ada keinginan untuk menyontek.

h. Biasakan berdoa setiap akan memulai pelajaran/aktivitas.

Doa merupakan suatu bentuk kekuatan spiritual (berkonsentrasi untuk dapat berkomunikasi kepada Tuhan Yang maha esa). Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa faktor penentu keberhasilan dalam belajar dan faktor penentu keberhasilan dalam tes, salah satunya adalah doa. Dengan kekuatan doa tingkat intelegensi seseorang dapat naik!

i. Usahakan kondisi tubuh Anda dalam kondisi sehat dan segar.

Kondisi tubuh yang sehat sangat menentukan keberhasilan segala aktivitas seseorang. Walau perencanaan yang baik, kemampuan berpikirnya tinggi, dapat terjadi kegagalan karena sakit.

sumber : herusularto.wordpress.com

BELAJAR HADITS

الحــديث الأول

HADITS PERTAMA

عَنْ أَمِيْرِ الْمُؤْمِنِيْنَ أَبِيْ حَفْصٍ عُمَرَ بْنِ الْخَطَّابِ رَضِيَ اللهُ عَنْهُ قَالَ : سَمِعْتُ رَسُوْلَ اللهِ صلى الله عليه وسلم يَقُوْلُ : إِنَّمَا اْلأَعْمَالُ بِالنِّيَّاتِ وَإِنَّمَا لِكُلِّ امْرِئٍ مَا نَوَى . فَمَنْ كَانَتْ هِجْرَتُهُ إِلَى اللهِ وَرَسُوْلِهِ فَهِجْرَتُهُ إِلَى اللهِ وَرَسُوْلِهِ، وَمَنْ كَانَتْ هِجْرَتُهُ لِدُنْيَا يُصِيْبُهَا أَوْ امْرَأَةٍ يَنْكِحُهَا فَهِجْرَتُهُ إِلَى مَا هَاجَرَ إِلَيْهِ .

[رواه إماما المحدثين أبو عبد الله محمد بن إسماعيل بن إبراهيم بن المغيرة بن بردزبة البخاري وابو الحسين مسلم بن الحجاج بن مسلم القشيري النيسابوري في صحيحيهما اللذين هما أصح الكتب المصنفة]

Kosa kata / مفردات :
الأعمال (العمل) : Perbuatan امرء : Seseorang
نوى : (Dia) niatkan امرأة : seorang wanita

Arti Hadits / ترجمة الحديث :
Dari Amirul Mu’minin, Abi Hafs Umar bin Al Khottob radiallahuanhu, dia berkata: Saya mendengar Rasulullah  bersabda : Sesungguhnya setiap perbuatan( ) tergantung niatnya( ). Dan sesungguhnya setiap orang (akan dibalas)berdasarkan apa yang dia niatkan. Siapa yang hijrahnya ( ) karena (ingin mendapatkan keridhaan) Allah dan Rasul-Nya, maka hijrahnya kepada (keridhaan) Allah dan Rasul-Nya. Dan siapa yang hijrahnya karena dunia yang dikehendakinya atau karena wanita yang ingin dinikahinya maka hijrahnya (akan bernilai sebagaimana) yang dia niatkan.
(Riwayat dua imam hadits, Abu Abdullah Muhammad bin Isma’il bin Ibrahim bin Al Mughirah bin Bardizbah Al Bukhori dan Abu Al Husain, Muslim bin Al Hajjaj bin Muslim Al Qusyairi An Naishaburi dan kedua kita Shahihnya yang merupakan kitab yang paling shahih yang pernah dikarang) .

Catatan :
1. Hadits ini merupakan salah satu dari hadits-hadits yang menjadi inti ajaran Islam. Imam Ahmad dan Imam syafi’i berkata : Dalam hadits tentang niat ini mencakup sepertiga ilmu. Sebabnya adalah bahwa perbuatan hamba terdiri dari perbuatan hati, lisan dan anggota badan, sedangkan niat merupakan salah satu dari ketiganya. Diriwayatkan dari Imam Syafi’i bahwa dia berkata : Hadits ini mencakup tujuh puluh bab dalam fiqh. Sejumlah ulama bahkan ada yang berkata : Hadits ini merupakan sepertiga Islam.
2. Hadits ini ada sebabnya, yaitu: ada seseorang yang hijrah dari Mekkah ke Madinah dengan tujuan untuk dapat menikahi seorang wanita yang konon bernama : “Ummu Qais” bukan untuk mendapatkan keutamaan hijrah. Maka orang itu kemudian dikenal dengan sebutan “Muhajir Ummi Qais” (Orang yang hijrah karena Ummu Qais).

Pelajaran yang terdapat dalam Hadits / الفوائد من الحديث :
1. Niat merupakan syarat layak/diterima atau tidaknya amal perbuatan, dan amal ibadah tidak akan mendatangkan pahala kecuali berdasarkan niat (karena Allah ta’ala).
2. Waktu pelaksanaan niat dilakukan pada awal ibadah dan tempatnya di hati.
3. Ikhlas dan membebaskan niat semata-mata karena Allah ta’ala dituntut pada semua amal shaleh dan ibadah.
4. Seorang mu’min akan diberi ganjaran pahala berdasarkan kadar niatnya.
5. Semua pebuatan yang bermanfaat dan mubah (boleh) jika diiringi niat karena mencari keridhoan Allah maka dia akan bernilai ibadah.
6. Yang membedakan antara ibadah dan adat (kebiasaan/rutinitas) adalah niat.
7. Hadits diatas menunjukkan bahwa niat merupakan bagian dari iman karena dia merupakan pekerjaan hati, dan iman menurut pemahaman Ahli Sunnah Wal Jamaah adalah membenarkan dalam hati, diucapkan dengan lisan dan diamalkan dengan perbuatan.

Kisah Sahabat Nabi: Khansa binti Amr, Ibunda Para Syuhada

Khansa terkenal dengan julukan "Ibunda Para Syuhada". Ia dilahirkan pada zaman jahiliyah dan tumbuh besar di tengah suku bangsa Arab mulia, yaitu Bani Mudhar. Sehingga banyak sifat mulia yang terdapat dalam dirinya.

Ia adalah seorang yang fasih, mulia, murah hati, tenang, pemberani, tegas, tak kenal pura-pura dan suka berterus terang. Selain keutamaan itu, ia pun pandai bersyair. Ia terkenal dengan syair-syairnya yang berisi kenangan kepada orang-orang tercinta yang telah tiada. Terutama kepada kedua orang saudara lelakinya, yaitu Muawiyah dan Sakhr yang telah meninggal dunia.

Khansa sering bersyair tentang kedua saudaranya itu sehingga ia ditegur oleh Umar bin Khathab. Umar pernah bertanya kepada Khansa, "Mengapa matamu bengkak-bengkak?"

"Karena aku terlalu banyak menangisi pejuang-pejuang Mudhar yang terdahulu," jawab Khansa.

Umar berkata, "Wahai Khansa, mereka semua ahli neraka."

"Justru itulah yang membuatku lebih kecewa dan sedih lagi. Dahulu aku menangisi Sakhr atas kehidupannya, sekarang aku menangisinya karena ia ahli neraka."

Khansa menikah dengan Rawahah bin Abdul Azis As-Sulami. Dari pernikahan itu ia mendapatkan empat orang anak laki-laki. Melalui pembinaan dan pendidikan tangannya yang dingin, keempat anak lelakinya ini tumbuh menjadi pahlawan-pahlawan Islam yang terkenal. Dan Khansa sendiri terkenal sebagai ibu para syuhada. Hal itu karenakan dorongannya terhadap keempat anak lelakinya yang telah gugur sebagai syahid di medan Perang Qadisiyah.

Sebelum peperangan dimulai, terjadilah perdebatan sengit di rumah Khansa. Di antara keempat putranya saling berebut kesempatan mengenai siapakah yang akan ikut berperang melawan tentara Persia, dan siapakah yang harus tinggal di rumah bersama ibunda mereka. Keempatnya saling menunjuk yang lain untuk tinggal di rumah. Masing-masing ingin turut berjuang melawan musuh-musuh Allah. Rupanya perdebatan mereka itu terdengar oleh Khansa.

Maka Khansa mengumpulkan keempat anaknya dan berkata, "Wahai anak-anakku, sesungguhnya kalian memeluk agama ini tanpa paksaan. Kalian telah berhijrah dengan kehendak sendiri. Demi Allah, yang tiada Tuhan selain dia, sesungguhnya kalian ini putra-putra dari seorang lelaki dan seorang perempuan yang sama. Tidak pantas bagiku untuk mengkhianati ayahmu, atau membuat malu pamanmu, atau mencoreng arang di kening keluargamu."

Khansa berhenti sebentar, kemudian melanjutkan, "Jika kalian telah melihat perang, singsingkanlah lengan baju dan berangkatlah. Majulah paling depan, niscaya kalian akan mendapatkan pahala di akhirat, negeri keabadian. Sesungguhnya tiada Tuhan selain Allah dan Muhammad adalah utusan Allah. Inilah kebenaran sejati, maka berperanglah dan bertempurlah sampai mati. Wahai anakku, carilah maut niscaya kalian dianugerahi hidup."

Pemuda-pemuda itu pun keluar menuju medan perang. Mereka berjuang mati-matian melawan musuh, sehingga banyak yang tewas di tangan mereka. Akhirnya mereka pun satu per satu gugur sebagai syahid. Ketika Khansa mendengar kematian dan kesyahidan putra-putranya, sedikit pun ia tak merasa sedih.

Bahkan ia berkata, "Segala puji bagi Allah yang telah memuliakanku dengan syahidnya putra-putraku. Semoga Allah segera memanggilku dan berkenan mempertemukanku dengan mereka dalam naungan rahmat-Nya yang luas."

Khansa wafat pada permulaan pemerintahan Khalifah Utsman bin Affan, pada tahun ke-24 Hijriyah. (sumber : republika.co.id)

Rangkuman Materi IPA VIII Bab I dan Bab II

BAB I PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

Proses pertumbuhan dan perkembangan berjalan bersama-sama, dan saling mempengaruhi satu sama lain
Pertumbuhan merupakan penambahan jumlah dan ukuran sel-sel penyusun makhluk hidup sehingga mahkluk hidup bertambah besar .Sifat pertumbuhan adalah tidak dapat kembali lagi seperti keadaan semula.
Selama pertumbuhan mahkluk hidup juga mengalami pematangan organ- organ reproduksi sehingga siap berkembang biak. Proses pematangan organ-organ reproduksi disebut perkembangan .Proses pertumbuhan dan perkembangan dapat jelas diamati pada makhluk hidup yang mengalami metamorfosis, seperti : kupu-kupu, katak, tanaman paku, lumut.
pertumbuhan dan perkembangan juga dipengaruhi oleh faktor-faktor : keturunan,

makanan, hormon
Untuk pertumhuhan dan perkembangan dibutuhkan makanan dan zat lain :

Pada tumbuhan memerlukan pupuk, air, cahaya matahari, CO2, dan zat mineral untuk membuat makanan dalam proses fotosintesis
Pada manusia membutuhkan makanan dan air
Pada tumbuhan pertumbuhan terjadi di jaringan meristem yaitu di ujung akar dan ujung batang
Hormon yang mempengaruhi : auksin, giberelin, sitokinin

6. Pada tanaman paku dan lumut yang mengalami metagenesis/pergiliran keturunan terjadi
dua fase :
a. Fase gametofit ==> mengasilkan sel gamet oleh organ kelamin
b. Fase Sporofit ==> menghasilkan spora
7. Pada tanaman berbunga perkembangan ditandai dengan munculnya bunga sebagai organ
reproduksi.
8. Tahapan perkembangan manusia di awali dari zigot yang merupakan hasil peleburan inti
sel kelamin jantan (sperma) dengan inti sel telur (ovum). Zigot akan berkembang menjadi
embrio di rahim ibu.
9. Perkembangan embrio dalam rahim dibedakan menjadi :

Trisemester pertama
Tiga bulan pertama ciri- ciri : panjang sekitar 5,5 cm; sudah berbentuk manusia dengan ukuran kepala yang besar , sudah dapat menggerakan tangan dan kaki.
Trisemester kedua

Ciri : panjang 19 cm, tangan dan kaki telah berkembang, detak jantuk telah dapat dideteksi,
gerakan lebih aktif

Trisemester Ketiga ciri : Tumbuh sangat cepat , ukuran tubuh telah standar, panjang sekitar 50 cm, kepala telah berada dibawah, siap lahir

10. Periode masa balita :

Pada periode empat minggu setelah lahir bayi telah beradaptasi dengan lingkungan di luar rahim. Organ-organ penting bayi telah berfungsi tetapi belum dapat mengontrol tubuh.
Pada usia sembilan bulan bayi belajar duduk sendiri dan berdiri tanpa bantuan
Pada usia satu tahun umumnya telah dapat berjalan sendiri dan mengucapkan kata-kata sederhana.
Pada usia dua sampai empat tahun kemampuan motorik anak semakin berkembang pesat , keingintahuan tinggi serta meniru orang dewasa, sudah mulai menggunakan alat tulis, dan dapat mengucapkan kalimat secara lengkap.
Usia lima tauhun samapai menjelang Pubertas emosi anak telah matang serta memiliki daya ingat yang kuat sehingga menyerap pelajaran lebih cepat , kemuudian pada usia 6 tahun gigi susu digantikan dengan gigi permanen.

11. Masa Remaja (pubertas)

Dimulai pada usia kurang lebih 9 sampai dengan 14 tahun ciri pubertas:

Pada laki- laki : pertambahan tinggi badan, tumbuh rambut di tempat tertentu, suara terdengar berat dan dalam, telah berfungsinya organ kelamin untuk memproduksi sperma. Pubertas dipengaruhi oleh hormon testosteron
Pada wanita : Pertumbuhasn badan yang membesar pada bagian dada dan pinggul, tumbuh rambut di tempat tertentu, mengalami menstruasi yang menandakan telah berfungsinua organ kelamin dalam menghasilkan sel telur. Pubertas dipengaruhi oleh hormon estrogen.

12. Masa dewasa

Pertumbuhan tulang dan otot terhenti
Organ reproduksi telah sempurna
Emosi stabil

13. Masa Tua

Kemampuan sel menurun , sehingga mulai terjadi penurunan kualitas oragan seperti : tulang mulai rapuh, elastisistas pembuluh darah berkurang, kemampuan pernafasan menurun.
kemampuan repdroduksi menurun.

Catatan :
Jangan lupa untuk membaca dari buku referensi yang berkaitan


BAB II. SISTEM GERAK

Dibangun oleh dua organ : yaitu tulang dan otot

A. Tulang

Berdasarkan zat penyusunya terbagi menjadi :

Tulang rawan : banyak mengandung zat perekat, sedikit mengandung zat kapur; sifat lentur dan elastis ; terdapat pada tulang anak-anak, pada orang dewasa terdapat pada telinga dan cuping hidung. Jika patah cepat tersambung kembali.
Tulang keras : Banyak mengadung zat kapur, sedikit mengandung zat perekat; sifat kaku dan keras; terdapat pada tulang orang dewasa, jika patah susah untuk tersambung kembali.

2. Berdasarkan bentuknya , terbagi menjadi tiga :

Pipa atau panjang
bentuk bulat panjang berbonggol, bagian tengah berupa sumsum kuning dan lemak.
terdapat pada tulang paha, tulang betis, tulang lengan atas.



gambar tulang pipa

Tulang Pipih
bentuk pipih, di dalamnya berongga berisi sumsum merah tulang untuk pembentukan sel darah merah
Terdapat pada tulang tengkorak ,belikat, dada ,rusuk

gambar : tulang pipih: tulang dada, rusuk dan gelang panggul

Tulang pendek :
Berbentuk pendek , berisi sumsum merah tulang
Terdapat pada ruas tulang belakang, pergelangan kaki, dan tangan
gambar tulang pendek : tulang belakang

3. Berdasarkan Fungsinya :

Tulang Penyusun tenggkorak
terdiri dari bagian tempurung : tulang kepala belakang, ubun-ubun, dahi, baji, pelipis, dan tapis
Bagian tengkorak : tulang tahang atas, rahang bawah, langit-langit, hidung, pipi , mata, dan pangkal tulang lidah

gambar tulang tengkorak

Tulang penyusun rangka badan
Tulang Belakang, memanjang dari leher sampai tulang ekor, terdiri dari :
7 ruas tulang leher
12 ruas tulang punggung
5 ruas tulang pinggang
5 ruas tulang kelangkang
4 ruas tulang ekor
gambar tulang belakang

Tulang Dada dan Rusuk Terdiri dari :

Satu tulang dada
12 ruas tulang rusuk yang terdiri dari :
Rusuk sejati berjumlah 7 pasang
Rusuk palsu berjumlah 3 pasang
Rusuk melayang berjumlah 1 pasang


gambar tulang penyusun rongga dada

Gelang Bahu :
terdiri dari : tulang belikat dan selangka

Gelang Panggul :
terdiri dari : tulang usus, tulang kemaluan dan tulang duduk.


gambar gelang panggul

Sendi Pada Manusia

Merupakan sambungan antara tulang
macam nya :

Sendi Mati (sinartrosis) : sendi yang tidak dapat digerakan sama sekali . Terdapat pada tulang tenggok0rak
Sendi Kaku (amphiarthosis) : sendi yang hanya dapat sedikit saja. Terdapat pada sambungan antara tulang rusuk dan tulang belakang
Sendi gerak (amphiarthosis) : sendi yang bergerak . Terdapat 4 macam :

sendi enggsel hanya dapat bergerak membuka dan menutup saja. Terdapat pada lutut dan siku
sendi putar hanya dapat bergerak memutar karena salah satu tulangya bergerak memutar pada tulang lain. contohnya : Terdapat tulang leher dan tulang tenggkorak
sendi pelana : persendian yang kedua ujung tulangnya membentuk pelana dan dapat bergerak bebas . Terdapat pada ibu jari dan telapak tangan
sendi peluru: dapat bergerak bebas ke segala arah . Terdapat gelang bahu dan lengan atas serta tulang gelang panggul dan tungkai atas

TERIMA KASIH GURUKU

pagiku cerahku,matahari bersinar
kugendong tas merah ku di pundak
slamat pagi smua ku natikan dirimu
didepan kls mu menantikan kami

guruku tersayang guruku tercinta
tanpamu apa jadiny aku
tak bisa baca tulis mengerti banyak hal
guruku terima kasih ku

nyatanya diriku kadang buat mu marah
namun segala maaf kau berikan

slamat pagi smua ku natikan dirimu
didepan kelas mu menantikan kami

guruku tersayang guruku tercinta
tanpamu apa jadiny aku
tak bisa baca tulis mengerti banyak hal
guruku terima kasih ku

nyata diriku kadang buat mu marah
namun sgala maaf kau berikan

guruku tersayang guruku tercinta
tanpamu apa jadiny aku
tak bisa baca tulis mengerti banyak hal
guruku terima kasih ku

PRESTASI OLIMPIADE FISIKA

Alhamdulillah selama 3 tahun berturut-turut MTs Al-Mukhtariyah berhasil mengirimkan siswanya ke ajang kompetisi Olimpiade Fisika Masdrasah Tsanawiyah Tingkat Provinsi Jawa Barat (2009-2010-2011). Pertama kali yang berhasil lolos ke tingkat provinsi ialah siswi bernama Nurhasanah (2009) ia berhasil menjadi juara terbaik pertama tingkat kabupaten Bandung yang dulu masih menginduk ke kabupaten Bandung, sekarang Nurhasanah telah melanjutkan studinya ke salah satu Madrasah Aliyah terkenal di Kota Cimahi. Kemudian selanjutnya dilanjutkan oleh sepak terjang Siti Latifah (2010) seorang siswi mutiTalent yang kini sedang menunggu kelulusan dari MTs Al-Mukhtariyah, Siti Latifah mampu menembus babak final pada tingkat Provinsi dan memperoleh peringkat 6 terbaik pada saat itu.

Puncaknya kemarin tanggal 27-28 Mei 2011, telah berlangsung Kompetisi Olimpiade Fisika Tingkat Provinsi Jawa Barat di Lembang, KBB. Yang menjadi utusan adalah seorang siswi kelas 8 bernama Siti Nurazizah. Pelatihan yang telah dijalani begitu panjang hampir 1 semester Siti Nurazizah bersama satu rekannya yaitu Dian Siti Solihah digodok dalam pelatihan olimpiade oleh guru-guru yang terbaik di bidangnya khususnya Fisika (Nurzaman & Ruba Nurzaman).

Pelatihan yang memakan waktu cukup lama tersebut menghasilkan hasil yang begitu memuaskan, meskipun salah satu dari peserta pelatihan harus mundur di tingkat Kabupaten. Di tahap pertama yaitu tingkat KKM Cikalong, kedua peserta dari MTs Al-Mukhtariyah berhasil menyabet peringkat I dan II sehingga keduanya berhak mengikuti putaran selanjutnya di tingkat Kabuaten.

Di Tingkat Kabupaten Bandung Barat (7 Mei 2011) kedua peserta telah berusaha maksimal, yang akhirnya Siti Nurazizah mampu tampil sebagai juara terbaik 1, namun rekan satu tim Dian tidak dapat melanjutkan perjuangan.

Di tingkat Provinsi Jawa Barat yang diselenggarakan di lembang pada tanggal 27-28 Mei 2011, Siti Nurazizah tampil sangat mengesankan. Dia dapat melampaui yang ditargetkan oleh pembimbing, Lolos kebabak final. Ada dua tahap yang harus dilalui di tingkat Provinsi, yaitu babak penyisihan dan Babak Final. Di babak penyisihan peserta diuji dengan 2 ujian, yaitu ujian tulis dan ujian praktikum. Pada babak penyisihan akan tersaring 5 peserta, yang Alhamdulillah Siti Nurazizah termasuk di dalamnya. Pada babak final peserta akan diuji kemampuan menerapkan konsep-konsep fisika yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari melalui Presentasi. Babak ini dirasakan babak yang paling berat, selain peserta harus mempresentasikan tema yang diajukan oleh Juri, juga harus menjawab seluruh pertanyaan-pertanyaan yang muncul dari juri. Namun Alhamdulillah Siti Nurazizah berhasil melalui ujian tersebut dan memperoleh peringkat ke-3 terbaik di babak Final, serta berhak menerima trofi dan medali perunggu.

Suatu prestasi yang sangat mengagumkan, dari 26 Kota-kabupaten Siti Nurazizah dapat tampil sebagai juara ke-3, didampingi oleh rekan satu kabupaten lainnya yaitu seorang siswi dari MTs Firdaus Cipatat yang juga meraih peringkat ke-3 terbaik tingkat provinsi pada bidang PAI.

Selanjutnya, Olimpiade Fisika tahun depan telah menanti, selain bidang fisika ada dua bidang lain yang menanti yaitu Matematika dan Fisika. Program Pembinaan untuk tahun depan akan segera berlangsung. Tinggal menunggu kesiapan semua pihak yang akan senantiasa siap memeberikan segala upaya untuk mensukseskan salah satu misi penting ini, untuk Memajukan dan Mengharumkah nama Madrasah kita tercinta ini MTs Al-Mukhtariyah Rajamandala.

Sampai Jumpa di Kompetisi Olimpiade Tahun depan (2012)....

Tentukan Arah Kiblat Anda Sekarang.

Dengan menggunakan aplikasi qiblalocator berikut dapat digunakan untuk menentukan arah kiblat dimanapun, dan kapanpun.
Anda hanya tinggal menggeser peta ke tempat dimana anda berada. Kemudian garis merah merupakan penunjuk arah kiblat. Keakuratan aplikasi ini sudah teruji, sesuai dengan rumus segitiga bola, dan sesuai dengan pola bayangan matahari pada saat-saat istimewa.

Cara Mudah Menentukan Arah Kiblat

Penentuan arah kiblat adalah pengetahuan paling dasar yang diberikan pada kuliah ilmu falak. Pemahaman tentang bumi yang berbentu bola dan penentuan arah di permukaan bumi dengan menggunakan segitiga bola selalu diaplikasikan pada penentuan arah kiblat. Ilmu falak sebagai bagian astronomi termasuk ilmu tertua yang dikembangkan para ilmuwan Muslim dahulu awalnya untuk keperluan ibadah. Penentuan arah dan waktu menjadi perhatian ilmu falak, karenanya sangat berperan dalam memahami dalil syar’i terkait dengan arah dan waktu.

Awalnya cara menghitung arah kiblat dianggap rumit, karenanya hanya ahli falak yang dapat melakukannya. Tetapi kini, dengan berkembangkan komputer dan bahasa pemrograman, hitungan tersebut mudah dibuat dalam bentuk program aplikasi sehingga setiap orang dapat menghitung arah kiblat. Tinggal diajarkan cara menentukan arah sekian derajat itu menggunakan kompas atau bayangan matahari. Adanya GPS untuk menentukan koordinat tempat dan berfungsi pula sebagai kompas makin memberikan kemudahan
Ahli falak memberikan alternatif lain yang paling mudah. Kalau di Masjidil Haram ada menara sangat tinggi dengan lampu sangat terang di puncaknya sehingga semua orang di banyak negara bisa melihatnya, maka kita akan sangat mudah menentukan arah kiblat. Cukup dengan melihat lampu di atas Masjidil Haram itu. Nah, ahli falak mengetahui ada lampu alami yang sangat terang yang pada saat-saat tertentu tepat berada di atas MAkkah, sekitar Masjidil Haram. Itulah matahari.

Pada sekitar tanggal 28 Mei dan sekitar 15/16 Juli tiap tahunnya pada saat tengah hari di Mekkah, matahari tepat berada di atas kepala. Pada saat itulah orang di Makkah tidak melihat bayangan mereka sendiri karena matahari tegak lurus di atas mereka. Tetapi di tempat lain di dunia yang bisa melihat matahari itu, ada bayangan benda yang bisa dijadikan pemandu arah kiblat.

Saat itulah seolah kita sedang melihat lampu sangat terang di atas Masjidil Haram dan garis bayangan kita menjadi petunjuk arah Masjidil Haram. Maka, berdasarkan dalil syar’i, hadapkanlah wajah kita saat shalat ke arah itu. Itulah arah kiblat. Sangat-sangat mudah. Tinggal lihat matahari dan bayangan sekitar pukul 16.18 WIB (28 Mei) atau 16.27 WIB (15/16 Juli).

Kalau kita ingin melaksanakan dalil syar'i QS 2:144, itulah saat yang paling tepat. Tak perlu rumus perhitungan segitiga bola. Tak perlu komputer. Tak perlu kompas. Cukup melihat matahari, kita saat itu menghadap ke arah Masjidil Haram. Kalau pun pada hari tersebut terganggu awan, plus minus 2 hari dari tanggal tersebut dan plus minus 5 menit dari waktu tersebut masih cukup akurat untuk menentukan arah kiblat karena perubahan posisi matahari relatif lambat.

Dengan berkembangnya teknologi satelit dan internet, maka kita sekarang bisa menentukan arah kiblat langsung dengan melihat citra satelit di lokasi yang kita kehendaki. Situs www.qiblalocator.com memberikan tanda garis merah yang mengarah ke arah ka’bah di Masjidil Haram. Kalau kita menggunakan laptop, cukup bentangkan layar laptop sesuah arah bangunan atau jalan di sekitar kita yang terekam pada citra satelit. Arah yang ditentukan dengan qiblalocator telah dibuktikan sama dengan hasil perhitungan menggunakan segitiga bola atau dengan bayangan matahari pada saat istimewa tersebut di atas.

Ketika implementasi dalil syar’i QS 2:144 dapat dilaksanakan secara tepat dan mudah dengan bantuan sains (ilmu falak) dan teknologi, haruskah kita mundur ke belakang sekadar ”menghadap ke arah barat”? Mestinya tidak, kecuali dalam kondisi kita tidak bisa menentukannya secara tepat. Masyarakat kita semakin cerdas. ”Arah Barat” dalam bahasa fisis-teknis mudah diartikan sekitar titik matahari terbenam, sekitar azimut 270 derajat. Kalau benar fatwa ”menghadap barat” itu dilaksanakan, berarti fatwa menuntun orang untuk menghadap ke arah Afrika. Dengan pengetahuan geografi sederhana pun, orang mudah melihat arah Barat Indonesia mengarah ke Afrika. Bukankah itu justru mengingkari QS 2:144 yang memerintahkan menghadap ke arah Masjidil Haram di Mekkah?

Mengarah ke titik Ka’bah atau Masjidil Haram kini bukan lagi masalah dengan bantuan ilmu falak dan teknologi. Apakah kalau menghadap ke titik Ka’bah berarti shaf kita melengkung? Ibarat kita membuat lingkaran, di dekat titik pusatnya garis lingkaran tersebut sangat melengkung. Itulah yang terjadi pada garis shaf di dalam lingkungan Masjidil Haram. Semakin jauh dari titik pusat lingkaran, garis lingkaran tampak semakin lurus, nyaris tidak dikenali lagi bentuk lengkungnya. Demikianlah garis shaf di tempat-tempat yang jauh dari Mekkah.

Kita sering terbawa pada kerumitan matematis (yang sebenarnya tidak perlu) ketika menginginkan akurasi tinggi dalam penentuan arah kiblat. Kesalahan satu derajat di Indonesia (yang berjarak sekitar 8000 km untuk Jawa Barat) bisa menyebabkan penyimpangan besar di Mekkah (sekitar 140 km pada jarak tersebut). Hal serupa bisa kita balikkan. Kalau di Indonesia ada shaf sangat panjang sepanjang 140 km (sekitar jarak Jakarta-Bandung), untuk menghadap ke titik ka’bah arahnya akan sama dengan deretan orang memanjang ke belakang sampai jarak 40 meter dari ka’bah, dengan sudut hanya sekitar 1 derajat. Jadi jangan membayangkan bila menghadap ke titik Ka’bah atau masjidil haram seolah garis shaf akan melengkung.

Gunakan aplikasi berikut untuk menentukan arah kiblat secara online :



Redaktur: irf
Reporter: T Djamaluddin, Profesor Riset Astronomi-Astrofisika LAPAN, Anggo

ALBERT EINSTEIN 1879-1955

Seratus Tokoh yang Paling Berpengaruh dalam Sejarah

oleh Michael H. Hart

Albert Einstein, tak salah lagi, seorang ilmuwan terhebat abad ke-20. Cendekiawan tak ada tandingannya sepanjang jaman. Termasuk karena teori "relativitas"-nya. Sebenarnya teori ini merupakan dua teori yang bertautan satu sama lain: teori khusus "relativitas" yang dirumuskannya tahun 1905 dan teori umum "relativitas" yang dirumuskannya tahun 1915, lebih terkenal dengan hukum gaya berat Einstein. Kedua teori ini teramat rumitnya, karena itu bukan tempatnya di sini menjelaskan sebagaimana adanya, namun uraian ala kadarnya tentang soal relativitas khusus ada disinggung sedikit. Pepatah bilang, "semuanya adalah relatif." Teori Einstein bukanlah sekedar mengunyah-ngunyah ungkapan yang nyaris menjemukan itu

Yang dimaksudkannya adalah suatu pendapat matematik yang pasti tentang kaidah-kaidah ilmiah yang sebetulnya relatif. Hakikatnya, penilaian subyektif terhadap waktu dan ruang tergantung pada si penganut. Sebelum Einstein, umumnya orang senantiasa percaya bahwa dibalik kesan subyektif terdapat ruang dan waktu yang absolut yang bisa diukur dengan peralatan secara obyektif. Teori Einstein menjungkir-balikkan secara revolusioner pemikiran ilmiah dengan cara menolak adanya sang waktu yang absolut. Contoh berikut ini dapat menggambarkan betapa radikal teorinya, betapa tegasnya dia merombak pendapat kita tentang ruang dan waktu.
Bayangkanlah sebuah pesawat ruang angkasa --sebutlah namanya X--meluncur laju menjauhi bumi dengan kecepatan 100.000 kilometer per detik. Kecepatan diukur oleh pengamat, baik yang berada di pesawat ruang angkasa X maupun di bumi, dan pengukuran mereka bersamaan. Sementara itu, sebuah pesawat ruang angkasa lain yang bernama Y meluncur laju pada arah yang sama dengan pesawat ruang angkasa X tetapi dengan kecepatan yang berlebih. Apabila pengamat di bumi mengukur kecepatan pesawat ruang angkasa Y, mereka mengetahui bahwa pesawat itu melaju menjauhi bumi pada kecepatan 180.000 kilometer per detik. Pengamat di atas pesawat ruang angkasa Y akan berkesimpulan serupa.

Nah, karena kedua pesawat ruang angkasa itu melaju pada arah yang bersamaan, akan tampak bahwa beda kecepatan antara kedua pesawat itu 80.000 kilometer per detik dan pesawat yang lebih cepat tak bisa tidak akan bergerak menjauhi pesawat yang lebih lambat pada kadar kecepatan ini.

Tetapi, teori Einstein memperhitungkan, jika pengamatan dilakukan dari kedua pesawat ruang angkasa, mereka akan bersepakat bahwa jarak antara keduanya bertambah pada tingkat ukuran 100.000 kilometer per detik, bukannya 80.000 kilometer per detik.

Kelihatannya hal ini mustahil. Kelihatannya seperti olok-olok. Pembaca menduga seakan ada bau-bau tipu. Menduga jangan-jangan ada perincian yang disembunyikan. Padahal, sama sekali tidak! Hasil ini tidak ada hubungannya dengan tenaga yang digunakan untuk mendorong mereka.

Tak ada keliru pengamatan. Walhasil, tak ada apa pun yang kurang, alat rusak atau kabel melintir. Mulus, polos, tak mengecoh. Menurut Einstein, hasil kesimpulan yang tersebut di atas tadi semata-mata sebagai akibat dari sifat dasar alamiah ruang dan waktu yang sudah bisa diperhitungkan lewat rumus ihwal komposisi kecepatannya.

Tampaknya merupakan kedahsyatan teoritis, dan memang bertahun-tahun orang menjauhi "teori relativitas" bagaikan menjauhi hipotesa "menara gading," seolah-olah teori itu tak punya arti penting samasekali. Tak seorang pun --tentu saja tidak-- membuat kekeliruan hingga tahun 1945 tatkala bom atom menyapu Hiroshima dan Nagasaki. Salah satu kesimpulan "teori relativitas" Einstein adalah benda dan energi berada dalam arti yang berimbangan dan hubungan antara keduanya dirumuskan sebagai E = mc2. E menunjukkan energi dan m menunjukkan massa benda, sedangkan c merupakan kecepatan cahaya. Nah, karena c adalah sama dengan 180.000 kilometer per detik (artinya merupakan jumlah angka amat besar) dengan sendirinya c2 (yang artinya c x c) karuan saja tak tepermanai besar jumlahnya. Dengan demikian berarti, meskipun pengubahan sebagian kecil dari benda mampu mengeluarkan jumlah energi luar biasa besarnya.

Orang karuan saja tak bakal bisa membikin sebuah bom atom atau pusat tenaga nuklir semata-mata berpegang pada rumus E = mc2. Haruslah dikaji pula dalam-dalam, banyak orang memainkan peranan penting dalam proses pembangkitan energi atom. Namun, bagaimanapun juga, sumbangan pikiran Einstein tidaklah meragukan lagi. Tak ada yang cekcok dalam soal ini. Lebih jauh dari itu, tak lain dari Einstein orangnya yang menulis surat kepada Presiden Roosevelt di tahun 1939, menunjukkan terbukanya kemungkinan membikin senjata atom dan sekaligus menekankan arti penting bagi Amerika Serikat selekas-lekasnya membikin senjata itu sebelum didahului Jerman. Gagasan itulah kemudian mewujudkan "Proyek Manhattan" yang akhirnya bisa menciptakan bom atom pertama.

"Teori relativitas khusus" mengundang beda pendapat yang hangat, tetapi dalam satu segi semua sepakat, teori itu merupakan pemikiran yang paling meragukan yang pernah dirumuskan manusia. Tetapi, tiap orang ternyata terkecoh karena "teori relativitas umum" Einstein merupakan titik tolak pikiran lain bahwa pengaruh gaya berat bukanlah lantaran kekuatan fisik dalam makna yang biasa, melainkan akibat dari bentuk lengkung angkasa luar sendiri, suatu pendapat yang amat mencengangkan!

Bagaimana bisa orang mengukur bentuk lengkung ruang angkasa?

Einstein bukan sekedar mengembangkan secara teoritis, melainkan dituangkannya ke dalam rumusan matematik yang jernih dan jelas sehingga orang bisa melakukan ramalan yang nyata dan hipotesanya bisa diuji. Pengamatan berikutnya --dan ini yang paling cemerlang karena dilakukan tatkala gerhana matahari total-- telah berulang kali diyakini kebenarannya karena bersamaan benar dengan apa yang dikatakan Einstein.

Teori umum tentang relativitas berdiri terpisah dalam beberapa hal dengan semua hukum-hukum ilmiah. Pertama, Einstein merumuskan teorinya tidak atas dasar percobaan-percobaan, melainkan atas dasar-dasar kehalusan simetri dan matematik. Pendeknya berpijak diatas dasar rasional seperti lazimnya kebiasaan para filosof Yunani dan para cendekiawan abad tengah perbuat. Ini berarti, Einstein berbeda cara dengan metode ilmuwan modern yang berpandangan empiris. Tetapi, bedanya ada juga: pemikir Yunani dalam hal pendambaan keindahan dan simetri tak pernah berhasil mengelola dan menemukan teori yang mekanik yang mampu bertahan menghadapi percobaan pengujian yang rumit-rumit, sedangkan Einstein dapat bertahan dengan sukses terhadap tiap-tiap percobaan. Salah satu hasil dari pendekatan Einstein adalah bahwa teori umum relativitasnya dianggap suatu yang amat indah, bergaya, teguh dan secara intelektual memuaskan semua teori ilmiah.

Teori relativitas umum juga dalam beberapa hal berdiri secara terpisah. Kebanyakan hukum-hukum ilmiah lain hanya kira-kira saja berlaku. Ada yang kena dalam banyak hal, tetapi tidak semua. Sedangkan mengenai teori umum relativitas, sepanjang pengetahuan, sepenuhnya diterima tanpa kecuali. Tak ada keadaan yang tak diketahui, baik dalam kaitan teoritis atau percobaan praktek yang menunjukkan bahwa ramalan-ramalan teori umum relativitas hanya berlaku secara kira-kira. Bisa saja percobaan-percobaan di masa depan merusak nama baik hasil sempurna yang pernah dicapai oleh sesuatu teori, tetapi sepanjang menyangkut teori umum relativitas, jelas tetap merupakan pendekatan yang paling diandalkan bagi setiap ilmuwan dalam usahanya menuju kebenaran terakhir.

Meskipun Einstein teramat terkenal dengan "teori relativitas"-nya, keberhasilan karyanya di bidang ilmiah lain juga membuatnya tersohor selaku ilmuwan dalam setiap segi. Nyatanya, Einstein peroleh Hadiah Nobel untuk bidang fisika terutama lantaran buah pikiran tertulisnya membeberkan efek-efek foto elektrik, sebuah fenomena penting yang sebelumnya merupakan teka-teki para cerdik pandai. Dalam karya tulisan ilmiah itu Einstein membuktikan eksistensi photon, atau partikel cahaya.

Anggapan lama lewat percobaan yang tersendat-sendat mengatakan bahwa cahaya itu terdiri dari gelombang elektro magnit, dan gelombang serta partikel merupakan konsep yang berlawanan. Sedangkan hipotesa Einstein menunjukkan suatu perbedaan yang radikal dan amat bertentangan dengan teori-teori klasik. Bukan saja hukum foto elektriknya terbukti punya arti penting dalam penggunaan, tetapi hipotesanya tentang photon punya pengaruh besar dalam perkembangan teori kuantum (hipotesa bahwa dalam radiasi, energi elektron dikeluarkan tidak kontinyu melainkan dalam jumlah tertentu) yang saat ini merupakan bagian tak terpisahkan dari teori itu.

Dalam hal menilai arti penting Einstein, suatu perbandingan dengan Isaac Newton merupakan hal menyolok. Teori Newton pada dasarnya mudah dipahami, dan kegeniusannya sudah tampak pada awal mula perkembangan. Sedangkan "teori relativitas" Einstein teramat sulit dipahami biarpun lewat penjelasan yang cermat dan hati-hati. Lebih-Lebih rumit lagi jika mengikhtisarkan aslinya! Tatkala beberapa gagasan Newton mengalami benturan dengan gagasan ilmiah pada jamannya, teorinya tak pernah tampak luntur atau goyah dengan pendiriannya. Sebaliknya, "teori relativitas" penuh dengan hal yang saling bertentangan. Ini merupakan bagian dari kegeniusan Einstein bahwa pada saat permulaan, ketika gagasannya masih merupakan hipotesa yang belum diuji yang dikemukakannya selaku orang muda belasan tahun yang samasekali tidak dikenal, dia tak pernah membiarkan kontradiksi yang nyata-nyata ada ini dan mencampakkan teorinya. Sebaliknya malahan dia dengan sangat cermat dan hati-hati merenungkan terus hingga ia mampu menunjukkan bahwa kontradiksi ini hanya pada lahirnya saja sedangkan sebenarnya tiap masalah selalu tersedia untuk memecahkan kontradiksi itu dengan cara yang halus namun cerdik dan tegas.

Kini, kita anggap teori Einstein itu pada dasarnya lebih "correct" ketimbang teori Newton. Jika begitu halnya kenapa Einstein ditempatkan Lebih bawah dalam daftar tingkat urutan buku ini?

Alasannya tersedia. Pertama, teori-teori Newtonlah yang merupakan peletak dasar dan batu pertama ilmu pengetahuan modern dan teknologi. Tanpa karya Newton, kita tidak akan menyaksikan teknologi modern sekarang ini. Bukannya Einstein.

Ada lagi faktor yang menyebabkan mengapa kedudukan Einstein dalam urutan seperti yang pembaca saksikan. Dalam banyak hal, perkembangan suatu ide melibatkan sumbangan pikiran banyak orang. Ini jelas sekali misalnya dalam ihwal sejarah sosialisme, atau dalam pengembangan teori listrik dan magnit. Meskipun Einstein tidak 100% merumuskan "teori relativitas" dengan otaknya sendiri, yang sudah pasti sebagian terbesar memang sahamnya. Adalah adil mengatakan bahwa ditilik dari perbandingan arti penting ide-ide lain, teori-teori relativitas terutama berasal dari kreasi seorang, si genius dan si jempolan, Einstein.

Einstein lahir tahun 1879, di kota Ulm, Jerman. Dia memasuki perguruan tinggi di Swiss dan menjadi warganegara Swiss tahun 1900. Di tahun 1905 dia mendapat gelar Doktor dari Universitas Zurich tetapi (anehnya) tak bisa meraih posisi akademis pada saat itu. Di tahun itu pula dia menerbitkan kertas kerja perihal "relatif khusus," perihal efek foto elektrik, dan tentang teori gerak Brown. Hanya dalam beberapa tahun saja kertas-kertas kerja ini, terutama yang menyangkut relativitas, telah mengangkatnya menjadi salah seorang ilmuwan paling cemerlang dan paling orisinal di dunia. Teori-teorinya sangat kontroversial. Tak ada ilmuwan dunia kecuali Darwin yang pernah menciptakan situasi kontroversial seperti Einstein. Akibat itu, di tahun 1913 dia diangkat sebagai mahaguru di Universitas Berlin dan pada saat berbarengan menjadi Direktur Lembaga Fisika "Kaisar Wilhelm" serta menjadi anggota Akademi Ilmu Pengetahuan Prusia. Jabatan-jabatan ini tidak mengikatnya untuk sebebas-bebasnya mengabdikan sepenuh waktu melakukan penyelidikan-penyelidikan, kapan saja dia suka.

Pemerintah Jerman tidak menyesal menyiram Einstein dengan sebarisan panjang kedudukan yang istimewa itu karena persis dua tahun kemudian Einstein berhasil merumuskan "teori umum relativitas," dan tahun 1921 dia memperoleh Hadiah Nobel. Sepanjang paruhan terakhir dari kehidupannya, Einstein menjadi buah bibir dunia, dan hampir dapat dipastikan dialah ilmuwan yang masyhur yang pernah lahir ke dunia.

Karena Einstein seorang Yahudi, kehidupannya di Jerman menjadi tak aman begitu Hitler naik berkuasa. Di tahun 1933 dia hijrah ke Princeton, New Jersey, Amerika Serikat, bekerja di Lembaga Studi Lanjutan Tinggi dan di tahun 1940 menjadi warga negara Amerika Serikat. Perkawinan pertama Einstein berujung dengan perceraian, hanya perkawinannya yang kedua tampaknya baru bahagia. Punya dua anak, keduanya laki-laki. Einstein meninggal dunia tahun 1955 di Princeton.

Einstein senantiasa tertarik pada ihwal kemanusiaan dunia di sekitarnya dan sering mengemukakan pandangan-pandangan politiknya. Dia merupakan pelawan teguh terhadap sistem politik tirani, seorang pendukung gigih gerakan Pacifis, dan seorang penyokong teguh Zionisme. Dalam hal berpakaian dan kebiasaan-kebiasaan sosial dia tampak seorang yang individualistis. Suka humor, sederhana dan ada bakat gesek biola. Tulisan pada nisan makam Newton yang berbunyi: "Bersukarialah para arwah karena hiasan yang ditinggalkannya bagi kemanusiaan!" sebetulnya lebih kena untuk Einstein.